Abstract por modulo

Módulo 1:

La educación es un fenómeno complejo debido a su carácter polivalente y a la alta dependencia del entorno cultural y social en el que se desarrolla. Las tareas de aprendizaje no sólo se realizan en los centros de enseñanza, sino en todas las acciones de la vida diaria, en la familia, en el trabajo o en las relaciones con los demás.

En este módulo se realizó una consideración sobre el nivel de preparación que tiene Panamá para la aceptación de la Tecnología educativa siendo esta una de las últimas y más importantes vertientes dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje.

Panamá apoyado de la tecnología educativa está modernizando la escuela, universidades, el aula y la forma en que aprenden de los estudiantes, con la finalidad de ofrecer desafíos y alternativas de trabajo a sus alumnos con el objetivo de ayudarles a construir su propio conocimiento.

La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyado en las TICs.

En una sociedad de la información y la comunicación, donde se han incorporado las nuevas tecnologías, la práctica totalidad de los campos profesionales se ha visto afectada y ellos han motivado un cambio sustancial en el modo de ejercer sus funciones específicas. Esta situación implica la adaptación a esta nueva demanda asumiendo nuevos roles para el desempeño profesional.

Módulo 2:

El concepto de comunicación tiene su más completa expresión en la comunicación humana, está estrechamente ligado a los estudios del lenguaje, es decir a la lingüística. A partir del desarrollo que han tenido los estudios realizados en las dos últimas décadas en torno a la relación comunicación - educación emerge.

La comunicación es la actividad consciente de intercambiar información entre dos o más participantes con el fin de transmitir o recibir significados a través de un sistema compartido de signos y normas semánticas. Una vez definido el concepto de comunicación, podemos darnos cuenta que pueden surgir varias barreras a la hora de comunicarse con otras personas.

Dentro del módulo 2 se desarrollo en base a la experiencia que hemos adquirido las diferentes barreras que impiden una buena comunicación dentro del proceso de aprendizaje. Entre las cuales cabe destacar:

1. Barrera semántica que no es más que la confusión que podemos crear en el receptor si no damos el significado correcto a las palabras, lo que puede ocasionar una mala interpretación del mensaje que queremos transmitir.
2. Barrera fisiológica esta se basa en las dificultades físicas que puedan presentar tanto el docente como el estudiante.
3. Las barreras físicas son las circunstancias que se presentan en el medio ambiente y que impiden una buena comunicación tales como: ruidos, iluminación, distancia, falla o deficiencia de los medios que se utilizan para transmitir un mensaje: teléfono, micrófono, grabadora, televisión y otros. 

Módulo 3:

Todo docente a la hora de enfrentarse a exponer una clase debe seleccionar los recursos y materiales didácticos que tiene pensado utilizar ya que es fundamental elegir adecuadamente los recursos y materiales didácticos porque constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza – aprendizaje de los alumnos. 

Dentro de este módulo se determinaron los diferentes medios que se utilizan para el proceso de enseñanza. Los materiales educativos son productos diseñados con intención para apoyar el desarrollo de los procesos de aprendizaje y enseñanza. Un recurso educativo es cualquier material que no habiendo sido diseñado específicamente para el aprendizaje, es utilizado en este contexto. Cuando el docente decide incorporarlo en el desarrollo de su sesión de aprendizaje se denomina “recurso educativo”.

El uso de materiales y recurso educativos implica que:

1. Los docentes trabajen en forma dinámica, activando las potencialidades cognitivas de los estudiantes, desplegando al máximo sus capacidades.
2.  Los estudiantes logren sus aprendizajes con más eficacia y con menor esfuerzo.
3. Se establezcan conexiones entre la información nueva y los saberes previos de los estudiantes con mayor facilidad.

Facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje, es el objetivo principal de los medios didácticos, indistintamente del escenario educativo donde se empleen.

El docente debe velar porque las funciones de los medios didácticos, no sean sustituidas por las responsabilidades propias de su profesión, por lo tanto debe comprometerse en vigilar que se apliquen para cumplir los objetivos del aprendizaje. 

Módulo 4: 

Los medios audiovisuales son instrumentos tecnológicos que ayudan a presentar información mediante sistemas acústicos, ópticos, o una mezcla de ambos que pueden servir de complementos a otros recursos o medios de comunicación clásicos en la enseñanza. 

Los medios Audiovisuales se centran en el manejo y montaje de imágenes.

Unos medios solo ayudan a mejorar las explicaciones del tutor y otros medios permiten a los alumnos desarrollar actividades programadas por el profesor. Por tanto, el docente debe decidir cuál es el medio más adecuado para cada situación, además de fomentar el debate y la participación interactiva del alumnado.

Dentro de este módulo además se realizo una investigación sobre el cono de Dale que no es mas que una pirámide que permite realizar una comprensión más especifica sobre el tema a desarrollar; dentro de sus características se encuentran:

1. Parte de lo concreto a lo abstracto 
2. Permite al docente visualizar el uso del material en función de los objetivos, competencias y capacidades.
3. Los medios se aplican según la experiencia. 

Si los materiales didácticos se consideran integrados dentro de la situación global y sistemática de la instrucción, se evaluarán en ese contexto. Por tanto, el criterio básico para realizar la evaluación serán los objetivos del aprendizaje propuestos para esa situación de instrucción.